- collaborativo, in quanto chi apprende lavora in una comunità che costruisce conoscenza attraverso una varietà di scaffolding (sostegno) offerta da ciascun attore della comunità;

- intenzionale, coinvolgendo attivamente e pienamente lo studente nel perseguimento di obiettivi cognitivi consapevoli e condivisi;

‐ conversazionale, perché l'accento è posto sulla dimensione dialogica del processo di apprendimento, per cui un individuo trae beneficio dall'essere parte di una comunità più vasta, estesa dentro e fuori della scuola, che costruisce conoscenza.

 

- contestualizzato, in quanto i compiti dell'apprendimento coincidono con compiti significativi del mondo reale, o questi ultimi sono simulati attraverso ambienti d'apprendimento basati su casi o su problemi;

 

- riflessivo, in quanto gli studenti organizzano ciò che apprendono riflettendo sui processi svolti e sulle decisioni che hanno comportato